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39 集体农庄与稚童启蒙（第2页）

这种集体农庄的实验就是李睿探索的方式之一。

那就是打破各家各户的小农经济圈，虽然田地还是张三或李四的田地。但秋收却是集合庄子上所有青壮劳力的力量共同使用，目前看起来效果还不错。

这效果从一个简单的数据就可以看出来，今年黑山庄要秋收的田地数量至少比往年多了三倍不止，而秋收的时间反而还缩短了几天。

这就是人力物力集中使用的效果，当然这里面少不了李睿提出的流水线工作方法的功劳。

远远看着满脸都是笑容，干劲十足，热火朝天忙碌的农人，李睿也不去打扰他们，只沿着湖边慢慢走远。

顿饭功夫，李睿、玉儿和几个侍卫这群人就散步到了湖边建的最好的一个院子门前。

这是黑山庄内除了庄主府，最大、最幽静、最豪华的院子，看着院门上李睿自己书写的“黑山书院”牌匾，李睿自然而然的跨步而入。

院子自然是有门房，门房内自然是有门卫的。只是这黑山庄内难道还有不认识李睿的人？难道还有敢拦李睿的人？

何况李睿还是这黑山书院的院长，就算是按照李睿自己定下的闲人不得骚扰书院的规定，他也算不得闲人的。拎得清的门卫自然是鞠躬放行的。

此时，李睿重金聘请，当然也是女帝动用皇权指定的几个国子监教授正在老师办公室喝茶。这倒也不是他们偷懒，而是大多数学生，包括三大学院的所有学生都去给秋收帮忙了。

他们这些饱读圣贤书却不识五谷的老学究，既不愿意放下身段去帮忙秋收，又没有学生教授，还不敢私自放假回家，也只有一起喝喝茶、讲讲古了。

李睿在窗外扫了他们一眼，根本就没有进去。因为他在这幽静的环境中，还是听到了朗朗的读书声，虽然声音稚嫩，但却让李睿心胸为之一开。

循声而去，之间一个学堂内，有那么三十几个大约五、七岁大的稚童正在摇头晃脑的背诵《增广贤文》。

李睿微笑着看着、听着，就这么站在廊下静静的感受这童真是求学之心，只是就这么一会，李睿就觉得自己的心灵仿佛是受到了什么东西的洗涤一样，整个人越发的通透。

就连脑中那穿越而来之后，再无任何长进的精神力都开始活泼泼的蠢蠢欲动，有了再次成长的迹象。

享受了半晌，等这种让他浑身通泰的感觉慢慢退去后，李睿才清醒过来。看着已经下课，正在学堂外疯跑的孩童，李睿走进了学堂。随手拿起孩童们刚才读的书翻看着。

“院长好，院长今天怎么有空来巡查书院了？最近秋收农忙，书院就这个稚童启蒙班还在维持，其他班的学生放假回家农忙了。”

刚才给稚童们上课的教授看到李睿后，赶紧过来郑重行礼，请安问好。并且，不等李睿发问，就先说明了现在书院没有其他学生的原因。

看着眼前这二十多岁，英气勃发的老师孟郊，李睿作为院长自然也是认识的，这是国子监的一个监生。

学问是有的，但由于心里素质不好，情商低，但凡考试就紧张，于是就造成屡试不第的结局。关键是脾气、性格不好，受到同僚排挤，没办法在国子监继续混下去了。

正好听说黑山书院要招老师，搞清楚这黑山书院的后台是女帝后，想着碰碰运气，看能不能有机会简在帝心，就主动请缨过来了。

这是为数不多主动过来当老师的几个人之一，所以李睿对他记忆深刻。

“孟夫子无需多礼，我只是顺路过来看看，孩子们这是学的第几本书？”

“这是孩子们学的第一本书，现在学堂多数就是用此《增广贤文》或《幼学琼林》给稚童开蒙，我选的是《增广贤文》，有不妥之处，请院长明示。”

“第一本启蒙书籍？孩子们能明白其中深意吗？”

“稚童对文中之意，实在是茫然无知。但唯有此两本书，合辙押韵，便于背诵，想来等孩子们大了后，自然了解。”

“这连囫囵吞枣都谈不上，恐怕是有问题，嗯。。。。。。。”

此时李睿想起了自己儿时那一段痛苦的时光。当时也不知自己那不负责任的父母是那根筋搭错了，为了追求所谓的教育从娃娃抓起，不输在起跑线上，硬是给刚刚上小学的自己报了一个国学班。

而班上那对国学也是一知半解，明显是刚大学毕业的年轻老师，每天就逼着自己背书。不会背书就美其名曰用古礼教学，也就是拿着竹子做的戒尺打手心。

就这么到小学三年级，直到国家给小学生减负，让那个国学班办不下去关门倒闭的时候，自己别的东西没学到多少。

唯有毛笔书法和满脑子的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗宋词》等等国学经典。