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262幼儿园试点班（第1页）

第一次听人叫妈妈，但被这么多孩子异口同声叫妈妈，她瞬间觉得自己很伟大。同时，她又觉得自己肩上责任很重。如果她做的有丁点不好，就会辜负这些孩子的希望。

穆槿召开幼教老师开会，和其他老师一起研究自己的教学方案。

其实现在好的幼教已经紧跟时代步伐。当然那些教育机构的收费很贵，一般家庭都负担不起。穆槿实习时就听家长抱怨过。孩子们幼儿园的学费比大学学费还贵。

但其实幼教学费贵是有原因的。

相对于以教学为目标的学校，幼教的学校承担了更多的智能。幼教是孩子离开父母，走进学校的过程，也是脱离以自我为中心，探索周围世界的过程。所以幼教对人一生的发展至关重要。

穆槿的教育思想，就是培养孩子们养成归属感和安全感。

在某位教授的需要理论中，安全需要和生存需要都是基于基础位置的两部分。如果缺失这两部分，即便给孩子再多的东西，也是无济于事。

而安全需要在于足够的关爱。

穆槿给幼教老师举了猴子的例子：实验人员把两只刚满月的猴子关进笼子里，笼子两边分别放着两个大猴子的模型，其中一个模型上挂着奶瓶，另一个上围着毛巾。结果小猴子去“奶瓶猴子”那边喝水，其余时候都是在“毛巾猴子”这边休息。

当然，具体的实验操作，比穆槿说的要复杂很多，因为涉及到控制变量等相关问题。穆槿举这个例子，也不过是想说明自己的一个观点：给予物质需求很重要，但给予孩子更多的关怀更重要。

而这些关怀，大部分来自于成人对孩子的爱心和耐心。

这个道理每个人都懂。但孩子们很多。而老师就这么几个。若是让每个老师都关注孩子，便出现很明显的资源不足的想象。

为此，穆槿想出个办法，把孩子们按照年龄分开层次。让打孩子带领小孩子往――小孩子喜欢过家家，让打孩子扮演“父母”，小孩子扮演“孩子”，借此减轻老师的压力。而老师在其中扮演监督者，保护孩子们的安全。

这种过家家的游戏，并不是一朝一夕。而是充满整个学年。

也就是所，这一年的“孩子”，下一年就是“父母”。

因为幼儿园中的孩子大部分是孤儿，严重缺乏关爱。很多老师都觉得方法可行。

可是理论上行得通的试验方法，并不一定能在现实中实现。所以穆槿从小班到学前班对应地开设了一个实验班。

这个实验班，由穆槿亲自带领。

而招选实验班的成员，则是由孩子们自愿参与。

这些孩子都不过四五岁，最大的不过六岁，最小的不过三岁，但他们居然都能听懂穆槿的意思，举着小手，嗷嗷地嚎着要进穆槿的实验班。

穆槿抓阄选了十组“小家庭”，落选的孩子都红了眼睛，有些忍不住都哭出了声。