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第2章（第2页）

【爱心课堂】

随手关上身后的门

泰戈尔说：如果你为了失去月亮而哭泣，那么你也将失去群星。要想让孩子成为一个快乐成功的人，家长也要记得随手关上身后的门。

如果家长总是对孩子犯的错误念念不忘，动不动就说“你看你过去做过多么愚蠢的事情”，或者“你的成绩这么差，我怎么可能对你的未来有信心呢？”这样的言论可能会让孩子背上沉重的思想包袱，产生消极情绪，对孩子的品德教育是百害而无一利的。

重复提醒孩子过去的错误或者失败只会让孩子对自己更加没有信心。要知道，教育的一个技巧就是去期望去暗示：我知道你只要努力，肯定就能考到90分！这样的鼓励对于考了80分的孩子是非常有效的。孩子在父母的期待中看到父母对自己的信心和信任，为了让自己获得更好的认同，他们会努力达到家长所期望的那样，把父母的期望变成事实，以便证明自己正如父母所期望的那样是有能力的、有价值的。

念念不忘孩子过去的糟糕表现只是在往孩子的身上贴负面的标签，使得孩子最终认同你的评价——你不是说我笨吗？我也不必与你争辩了，干脆就当个笨蛋好了；即便孩子为了否定你的评价而努力证明不是你说的那样，但是也在心中积累起来了对你的怨气和愤怒，他们会认为：父母不爱我，在他们的心中，我是那样的糟糕。即便将来孩子取得了什么成就，这种深深的自卑感也会在他心里留下阴影。

同样，孩子过去所取得的成就也不必总是挂在嘴边上，除非当孩子缺少肯定而自卑时。与孩子一起往前走，每一天都会有崭新的收获。

004盲从的受试者

这是一个精心安排的测试。组织者找来了10名志愿者，带领他们来到一个较为封闭的房间，告诉他们先待着这里，一会儿会有人过来安排具体测试事宜，并叮嘱他们没事不要随意走动、不要离开这个房间。

负责人离开了，屋子里只剩下10个受试者坐在各自的座位上。几分钟后，房间的一个出口处开始冒烟，并有轻微的物品烧焦的味道飘出来，很显然，这是火灾的前兆。

仅仅过了4秒钟，一个人迅速地站了起来，急忙向紧急出口跑去，剩下的9个人互相看了看，依然坐在那里等待负责人的到来。

由于没有任何警报、通知和其他方面的信息，烟雾有些浓烈了，但似乎看上不去不是那么危险，几个人干脆不再互相观望，仍继续坐在那里等候负责人的到来。

刚才走开的那个人在门口徘徊了一会儿，回头看到大家都坐在那里，就也回到了刚才的座位上。

又过了9分钟，这个人认为危险可能真的会发生，他不再考虑什么测试和负责人的叮嘱，终于起身离开了房间。而其余9个人，依然坐在自己的座位上。

最后，这个测试的结论出来了，那就是：如果真的发生火灾，会有大部分人丧命在他们作出的错误的选择上。

【爱心课堂】

鼓励孩子挑战权威

一般的家长认为“听话”的孩子就是好孩子，其实，正是“听话”才扼杀了孩子面对权威时的一些可贵品质。记得冰心老人曾说过：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”孩子有时候与我们做父母的观点相悖，与我们争论，向我们挑战，并不是坏事，而是一种可贵的品质。

当我们发现孩子与我们有不同的观点时，我们应当找时间与孩子认真地谈一谈，看看孩子的思想是否有什么不好的倾向。如果明知孩子有了新的想法，却不去及时交流、了解，那么一旦孩子的想法有缺陷，孩子就有可能在这种错误思想的指使下做出你意想不到的事来，而且这种错误思想一旦经过认知强化便很难纠正。

在与孩子讨论他的想法时，应当让他尽情表达，并给予足够的理解，应避免讲出任何伤害他自尊与感情的话，否则会阻塞进一步交流的渠道，使孩子存有戒心，不愿意再向你敞开心扉。

我们应当随时准备接受与我们自己观点不一致的想法，这需要做父母的有一定的修养与鉴别能力，能够认识孩子思想中的闪光点。对不能认同的想法，父母完全可以表达自己的立场，不过不能一棍子打死，完全否定孩子的思想，应当尊重他们的自我反思能力，给他们思考吸收的机会。在阐明自己的看法后，我们可以说：“这是我的想法，但你有权利按自己的思路去想问题，不用急于作决定，再想想看，或者再征求一下别人的意见。”这样讲话是一种开放的态度，能与孩子建立良好的关系。

在相互平等的前提下，每个人都要学会重新衡量自己的观点，搞清楚究竟谁的观点更符合实际，或更有道理，而不是简单的谁对谁错。头脑、思维必须开放，能做到这一点，对父母来说尤其不易。但我们必须做到，要想引导孩子正确思考问题，就需要有这种耐心与态度，而不是强迫他们改正。

005农夫的困惑

有个农夫，农闲无事，收到老朋友的邀请，要他去另一个村庄小聚。两个村子距离不近，他早早就起来上路了。约到晌午时分，一条大河让他无法前行。河水很急，却没有摆渡的船只，他苦苦思考渡河的良策。

忽然，树上的一只黄鹂的鸣叫，让他计上心来。他拿出防身的斧头，一个时辰工夫，打造了一个可以承载一个人重量的独木舟。尽管自己是个农夫，但是情急中的这个法子，还是让他感到无比满足。

农夫哼着欢快的小调，撑着独木舟划到了对岸。上岸后，他觉得独木舟实在有用得很，索性一路扛着，以免再碰上河流没有船渡河。

又走了一个时辰，一座小山呈现在他面前。望着眼前高耸的山丘，农夫顿时感觉扛着独木舟的肩膀沉重了许多。是放下独木舟翻越这个山丘，还是扛着它继续爬行，以防不时之需？这个问题让他开始困惑起来。

已经好多年没来老朋友家做客了，不知道前面的路途是否还有河流，如果还有河流，万一还需要独木舟才能渡过呢？但是，扛着这个独木舟，又是那么的辛苦不堪，他浑身的汗水一次次提醒他体能上的临近透支。

怎么办？最终，他选择原地休息一个时辰，然后继续扛着独木舟上路。这样，一方面恢复了体力，又避免了再次出现河流而束手无措。

临近天黑，老朋友的村子终于出现了。他欣喜若狂，尽管从翻过山后他再也没有碰到一条河流。

可是，由于扛着独木舟，他竟然多花了几倍的时间才到达目的地。

【爱心课堂】

值得孩子终生携带的两件宝贝

我们每个人的人生，也与故事中农夫的旅程一样，各种困境、磨难总会在不期之间出现，往往令我们始料不及，束手无策。对未来的迷惘和恐惧，使我们总想抓点什么在手里，以防不时之需。但是抓在手里的东西往往让我们感觉到沉重和不自由，可是由于缺少安全感，我们又如同故事中的农夫一样不敢放弃。

我们为了孩子的生活更加美好，我们做家长的很辛苦地为他们创造了财富，早早给孩子准备了房子、车子、票子，可是这些能保证孩子终身的安全感吗？

换句话说，什么才是我们能给予孩子，值得孩子终身携带，并且让孩子感觉到自由、轻松的呢？

从家长的角度来说，就是给予孩子无条件的爱——不论孩子容貌美丽还是丑陋、健康还是残疾、内向还是外向……当我们深深爱着这个生命本身，而不是其附属品（孩子长相漂亮、能逗人开心、有各种能力……），也不是孩子带给你的荣光（孩子多么优秀，取得了怎样的成功，多让你有面子……），孩子才能获得持续一生的力量。即便是父母都已经死去，孩子依然能感到来自另一个世界的父母慈爱的眼神，这会带给他最可贵的精神支持。

从孩子的角度来说，如果自身也有什么东西值得终身携带，那就是：坚定的人生信念！即无论遇到什么情况，都要勇敢地面对。要有随机应变的智慧、百折不挠的精神、随遇而安的心态。这件能陪伴孩子终生的宝贝，同样需要父母在无条件接纳孩子的基础上小心地帮助孩子在内心培植，当这个种子在孩子的内心长成参天大树之后，孩子的生命力就有了强大的支撑。

这才是我们能够给予的，值得孩子终身携带的宝贝！

006微笑的魅力