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第29章 教育的意义不是为社会培养孔乙己（第2页）

“正如您所说，教学要强迫学生学习竞争，这么多年来也正是这么落实的，但除了内卷的深化，让一代一代青年人压力更大，我们有培养出多少真正的人才？”

李江下意识问道。

“当然，人口基数大，资源分配不均，内卷的加深是社会发展必然要经历的一步，我们不谈那么宏大的东西。”

“可是，人生短短数十载，不找点自己乐意的事情做，而是在无意识之间被统一培养成套着长衫的孔乙己，那不可悲吗？”

“我不是全面否定教学的意义，毕竟人不学不知义。”

“我否定的是统一化的塑造，让花成花，让树成树。芸芸众生都有自己的造化，普通人过好普通的一生难道不是一种幸福吗？”

此话一出，语惊四座。

被立马回答的刘建国，还没来得及再开口，台下掌声四起。

也许专注听李江说话的人们并没有注意到站在一边的主持人季哥在李江的观点中频频点头，表示赞同。

台下的导演组也没有任何打断，因为这正是本次节目真正想要的效果。

为什么邀请王美与刘建国？

自然也是别有用意。

没有矛盾的冲突，哪来的话题与热度？

而李江陆景甚至包括许可等新一代年轻人与刘建国和王美之间的这场讨论，是两个时代人的观念争论。

是一场守旧派与维新派的碰撞。

“普通人？你为人父母，难道只希望自己的孩子成为一个普通人吗？”

李江回答有理有据，刘建国不得换个方向继续发问。

“你都说了，人多，但资源分配不均匀。那你希望自己的孩子成为那个没有资源的人吗？作为父母，我们都想给孩子争取更多的资源，让她有更好的生活，这点没错吧？”

“好的学历不只是能找到好的工作，也能占到更高的平台，结识水平更高的朋友与伴侣。这一点你也不否认吧？”

“那么，在所有人都在努力往前跑的时候，你带着孩子走路甚至停下，你没有听过龟兔赛跑的故事吗？你就不怕孩子长大以后会怪你吗？”

此话一出，在场观众纷纷侧脸讨论。

这个观点不代表刘建国，而是代表百分之九十以上家长们的心声。

是啊，社会现状如此，生活在这个时代下的每一个人都无法成为那个逆流而上的人。

与时代洪流相违背，终究会被淘汰。

讨论声小了些后，李江向后仰了仰身子，开口。

“刘老师，您讨论的这个问题有一个大前提，那就是，成功是什么？”

“每个人眼里的成功一定是不一样的。有人觉得月入过万就是成功，但有人却把一个亿看做成一个小目标。”

“有人认为读大学就是成功，有人觉得成为大学教授才算成功，可同样会会有人认为只要我今天比昨天多了解一点就算是成功。”

“千人千面。连成功都没有一个标准的定义和答案，您问的这个问题又怎么讨论呢？”

“先不说在坐的都对成功有什么样的定义。在我眼里，吃喝不愁，爱我之人与我爱之人都生体健康，只是这样我觉得我的人生就已经拥有价值了。”

“而对于我的女儿欢欢，她也有她自己所追求的成功，虽然现在我也还不知道她眼中的成功是什么，我也不会将我的价值观强加于她的身上”

“对于这问题，我想她迟早会有自己的答案，而这个答案要靠她自己去寻找。我能做的就是适当时候给她一些建议，带她多多尝试，多多体验。”

“仅此而已。”

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