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46杀人手法2（第2页）

显然，焦棠与他想到一块去。他们都不认为于良欢会是正确答案，这从尸体背面一刀毙命可推断出。若说画室与舞蹈室，被害人的死亡是冷冰冰的物理机械所致。那么薛晓鱼的死便带有凶手的主观情绪在里面。

从死者状态上看，凶手杀人时内心是极其矛盾的。一方面祂痛恨这些造成程巧菊死亡的帮凶，另一方面祂又不忍心让学生看见自己凶残的一面，从侧面讲，祂是爱惜自己的学生的。所以，平时祂应该是个疼爱学生的好老师。而于良欢是海军，思想政治课老师，似乎少了这股柔情。

排除了于良欢，授课名单中还有十二位！

焦棠：“能够攀爬上塔的，体力不会差。”她顺手将名单中六位年纪大的老师划掉。

“女性体力不足，也应划掉。”齐铎也逐一化去女老师的名字。

倏然，两人都凝滞住，一个名字跳入他们视线。名字并非重点，重点是祂授课的内容及祂的身份。

课程名称是《新时代女性防护身体安全知识》，授课人冼辛华，体育老师。

一名女体育老师，同时具备充当邱莹、候心悦、薛晓鱼的任课老师条件，同时符合薛晓鱼夜跑时陪伴的对象，更具备强健的体能去攀爬钟塔。

嫌疑人终于出现了！齐铎脸上沉郁云开雾散，焦棠也长长吐气，难得咧开嘴笑。

“嗯……我想起来了。”焦棠两掌合十，懊悔自己没有早些回忆起关键信息。她得意道：“我知道她是怎样取走绳子了。”

“那天，我见过塔下围观人群里有一个小孩，小孩手里抓着风筝不停玩弄。当时她身边立着一个女人，恐怕就是冼辛华。”

风筝？齐铎想象小孩在塔下守住一个风筝，风筝线尾部正连着那根带珠子的绳索。没有人会去怀疑风筝的线，甚至没有人会去在意风筝有没有线。当冼辛华从理科楼过来后，她向小孩道谢帮忙自己看顾风筝。

她缓慢收线，自然而然将多出来的线收回囊中，接着将风筝送给了小孩。整个过程她都不曾担心过阴谋会败露，因为她相信就算风筝被人发现，也没有人去管风筝为什么会勾住另一段珠子。

“而且，冼辛华是体校生，在射击上曾得到专业培训，很有可能她的特长就是射箭。”齐铎断言。

这时，闻风诗社的学生稀稀拉拉往草坡上路过。刘明媚一脸怅然，嘴里还不断说着什么劝其他人停下。

焦棠冲他们远远招手，刑薇见到了，转头告诉其他人，于是队伍等在坡上。焦棠与齐铎快步过去。

焦棠向他们了解冼辛华的背景。刑薇一听见这个名字，脸色微妙地红了。

齐铎逮到她前面，严肃问：“冼辛华是不是与程巧菊很熟？”

刑薇点点头：“算挺熟吧。她是程师姐的体育老师。”

焦棠目光灼灼，问：“体育老师只是上课会接触，为什么会熟悉？”

“这个嘛……”刑薇迟疑起来，很为难地避开其他同学的眼神，等了大半天才慢吞吞说：“他俩因为都喜欢看国外的一些小说，所以很谈得来。程师姐说过，冼老师待她很不一般。”

不一般到可以为她杀人，恐怕二人关系已超越普通朋友吧？焦棠与齐铎了然对视。

另一个学生忽然开口，提供线索：“这么说起来，我倒记起师兄去还哑铃时，管器材的正是冼老师。”

焦棠震惊，又瞬间反应过来，难怪程巧菊会偷偷溜进器材室里，甚至她以为冼辛华见到她留下来了，于是才没有立即敲门呼救。她渴望与冼辛华见面，向知己倾诉自己的苦闷。但冼辛华阴差阳错地没发现她，促成悲剧发生。

冼辛华事后听闻马施联合其他学生欺负程巧菊的事，认为诗社的人故意留程巧菊在仓库内，于是将所有仇恨都转移到他人身上。这才导致她想在密室中谋害诗社学生，使他们在临死前也感受程巧菊当时的窒息与无助。

学生们又陆续向前走，刑薇也道别焦棠他们，汇入人群。刘明媚在后面喊：“你们都走了，宋聪怎么办？”

但其他人冷漠地离开，并未给她答复。刘明媚失落地垂泪。

焦棠无暇安慰她，天边的红霞已连片“烧起”。齐铎拿出信封，抬头问：“写吗？”

焦棠沉静说好，却先摸出手机，向苏雅发去答案。

“没看出来你是个热心肠的人。”齐铎揶揄她。

“怎么说她也是因为我粘合魏凝玉尸体才落得那副模样。”焦棠是非分明地摆道理。

齐铎啧一声，不再理她，兀自写下“冼辛华”三字。

焦棠稍迟落笔，在夕照下，她仿佛听见从远处湖面吹来的坚毅的声音，宋聪正一个人立在台阶上，振臂高诵。他念的不是诗歌，而是燕津大学的校训——

真理自由进步

马施追求诗歌的真理，宋聪追求自由的表达，这些都是一座大学稀疏平常而又共同的习惯——进步！

焦棠写下答案。

傍晚的广播飘扬开歌曲，答案在歌曲中渐渐也成为光阴的颜色。她最后听见——

春天的花开秋天的风以及冬天的落阳，忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想，风车在四季轮回的歌里它天天地流转，风花雪月的诗句里我在年年的成长，流水它带走光阴的故事改变了一个人，就在那多愁善感而初次等待的青春……

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